江陰市學校教職工績效考核與獎勵性
績效工資分配指導意見（修訂）
為進一步調(diào)動全市廣大教職工教書育人的工作主動性和積極性，全面提高教育教學質(zhì)量，推進我市學校教師“縣管校聘”管理體制改革，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)國家、江蘇省、無錫市關(guān)于事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革有關(guān)精神，結(jié)合我市實際，在澄教發(fā)〔2013〕1號文件基礎(chǔ)上修訂并提出如下指導意見：
一、考核對象
我市按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的公辦學校正式工作人員。
二、基本原則
1、堅持“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。以工作總量和業(yè)績考核結(jié)果為主要依據(jù)，適當拉開分配差距，重點向成績突出的一線教師、骨干教師及管理人員傾斜。同時，統(tǒng)籌兼顧學校內(nèi)部各類人員之間績效工資分配關(guān)系。
2、堅持“學校自主、科學合理”的原則。由學校按規(guī)范的分配程序和要求，在核定的獎勵性績效工資總量內(nèi)，結(jié)合自身特點，建立科學合理的考核分配機制，按有關(guān)規(guī)定自主決定獎勵性績效工資分配的方式和辦法。
3、堅持“民主決策、公開公正”的原則?？己朔峙涔ぷ饕獔猿止_原則，確保教職工有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。各校制定的具體實施方案，需廣泛征求教職工意見，經(jīng)學校教職工代表大會（或教職工大會）討論通過后在校內(nèi)公示?？冃Э己私Y(jié)果應在一定范圍內(nèi)公開。
三、考核辦法
教職工績效考核工作與事業(yè)單位人員年度考核結(jié)合進行，采取定性與定量相結(jié)合，教師自評與教研組評議、年級組評議、考核組評議相結(jié)合，形成性評價與階段性評價相結(jié)合等方法，同時適當聽取學生、家長及社區(qū)的意見。年度考核結(jié)果為基本合格的，獎勵性績效工資視情形予以減發(fā)；年度考核結(jié)果為不合格的，不得享受獎勵性績效工資。
四、考核內(nèi)容
（一）教師
對教師的績效考核主要從德、勤、量、績等方面進行，一般設(shè)立師德考核、班主任工作考核、名優(yōu)骨干教師考核、出勤考核、工作量考核和教育教學質(zhì)量考核等項目。各校也可根據(jù)實際情況，自主設(shè)立其他考核項目。
1、師德考核。師德考核是實施績效考核的前提和基礎(chǔ)。主要考核教師堅定政治方向、踐行社會主義核心價值觀、愛國守法、教書育人、關(guān)愛學生、為人師表、公平誠信、廉潔自律、規(guī)范從教行為等方面的情況。師德考核不合格者不得享受獎勵性績效工資。
2、班主任工作考核。主要考核班主任教育引導是否科學、班級管理是否有效、班隊活動是否豐富、家校合作是否緊密等內(nèi)容。
班主任根據(jù)考核結(jié)果享受相應的班主任津貼，按實際在崗工作時間發(fā)放。原則上班主任津貼平均水平小學不低于600元/月、初中不低于700元/月、中等職業(yè)學校不低于800元/月，普通高中不低于1000元/月。班主任津貼全年按10個月發(fā)放。幼兒園班主任津貼標準可參照小學執(zhí)行，也可以折算為工作量，與工作量津貼一并考慮確定。學?？筛鶕?jù)實際需要設(shè)置副班主任，副班主任津貼標準由學校確定。
3、名優(yōu)骨干教師考核。主要考核其履職及發(fā)揮示范輻射作用等情況。無錫市帶頭人（含學科、德育、教科研）、江陰市名教師（名校長）及以上的名優(yōu)教師由市教育局統(tǒng)籌經(jīng)費，按照市統(tǒng)一要求進行考核和獎勵，其他名優(yōu)骨干教師由學校負責考核和獎勵。
4、出勤考核。主要考核教師日常出勤、執(zhí)行工作紀律、參加學習和活動等方面的情況。
5、工作量考核。主要考核教師履行崗位職責的情況，反映承擔教育教學和管理工作的量。學校可以結(jié)合年級、學科特點等因素，合理確定本校教師基本工作量，具體工作量津貼標準由學校根據(jù)本校工作量經(jīng)費總額確定。節(jié)假日、晚自修的加班、值班等以折算課時或其他計算工作量的方式予以補貼。
6、教育教學質(zhì)量考核?？己说闹饕獌?nèi)容有：
幼兒園：教師的保育教育工作（包括日常保教工作、幼兒能力發(fā)展水平、安全衛(wèi)生等）、教科研工作（包括課題研究、論文撰寫等，下同）等情況。
普通中小學：教師的德育工作（學生管理、開展德育活動及成效等）、教學工作（包括日常工作與教學、教學成果等）、教科研工作、安全管理等情況。
中等職業(yè)學校：教師的德育、教學、安全管理等工作，主持或參與品牌專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教科研工作，參加各類技能大賽、創(chuàng)新大賽、教學比賽獲獎，學生對口單招成績，指導學生獲獎等情況。
成教中心校：教師在引進培訓項目、推進繼續(xù)教育、社區(qū)教育、開展現(xiàn)代農(nóng)民教育和勞動力轉(zhuǎn)移等各項培訓方面的情況，參與教科研及自身專業(yè)發(fā)展等情況。
（二）管理人員
學校管理人員一般應兼任教學工作，教學工作量標準由學校確定。原則上副校級、中層正職、中層副職管理人員的教學基本工作量不少于本校一線教師平均工作量的1/4、2/5、1/2，超過或不足部分應在工作量津貼計算時予以體現(xiàn)。幼兒園管理人員教學基本工作量標準也可由幼兒園根據(jù)實際情況合理確定。當年有基建等重大任務(wù)時，相關(guān)管理人員的工作量標準可由學校根據(jù)實際情況適當調(diào)整。
同時，參照班主任津貼標準設(shè)立相應的職務(wù)津貼，副校級、中層正職、中層副職管理人員的職務(wù)津貼分別為本校班主任津貼的1.7、1.5、1.4倍左右，具體標準由各校根據(jù)學校規(guī)模、管理工作量及管理人員的職數(shù)合理確定。年級組長、教研組長和備課組長等也可單設(shè)職務(wù)津貼，也可以計算工作量的方式予以補貼。
管理人員的職務(wù)津貼全年按10個月發(fā)放，須經(jīng)考核后發(fā)放，其他考核、獎勵與教師一致。
（三）教輔人員和職工
教輔人員和職工的績效考核，主要考核其履行崗位職責和完成工作任務(wù)的情況，可以從師德（職業(yè)道德）與工作表現(xiàn)、工作量、工作實績等方面進行，具體由學校根據(jù)崗位設(shè)置情況確定。教輔人員、職工的獎勵性績效工資應與一線教師適當拉開差距。
五、工作要求
1、統(tǒng)一思想，提高認識。各校要高度重視教職工績效考核和獎勵性績效工資分配工作，周密部署、精心安排。要認真細致地做好教職工的政治思想工作，引導廣大教職工正確對待考核與分配，確保教師隊伍的穩(wěn)定。要充分發(fā)揮考核與分配的導向激勵作用，促進教師專業(yè)發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)。
2、加強領(lǐng)導，明確職責。各校要成立績效考核工作領(lǐng)導小組，加強對教職工績效考核工作的領(lǐng)導。領(lǐng)導小組由校級領(lǐng)導班子成員、工會及相關(guān)部門負責人、普通教職工代表等人員組成，其中普通教職工代表比例不低于40%。領(lǐng)導小組下設(shè)有關(guān)工作小組，具體負責考核工作的組織實施。
3、總結(jié)經(jīng)驗，完善方案。各校要總結(jié)以往考核工作中好的經(jīng)驗，積極借鑒同類學校好的做法，結(jié)合學校特點和實際，廣泛聽取教職工的意見建議，完善學校績效考核與獎勵性績效工資分配實施辦法及考核細則，經(jīng)學校教職工代表大會（教職工大會）通過，報市教育局備案后實施。
4、嚴肅紀律，公平公正。各校要嚴格遵守財經(jīng)紀律，除上級政策文件規(guī)定外，不得以任何名義、任何方式發(fā)放現(xiàn)金或?qū)嵨?。要嚴格按照?guī)定程序規(guī)范操作，自覺接受教職工監(jiān)督，不斷增強績效考核工作的科學性和公信力，提高教職員工的滿意度，確保績效考核與獎勵性績效工資分配工作的有效實施。
六、本意見自2019年2月開始實施，由 江陰市教育局負責解釋。
江陰市教育局
2019年1月5日
