假期，江陰市顧海英德育名師工作室的成員們提升自我的腳步也未曾停歇。7月，工作室第二十四次研修活動線上線下順利開展，本次活動以“仲夏提升自我 研思共同成長”為核心主題，聚焦班主任專業能力提升與暑期課題研究完善，在導師顧海英的引領下，共赴一場思想碰撞與智慧交融的育人盛宴。

7月初，成員們齊聚云端，共同觀摩了班主任基本功比賽中的情景答辯案例，圍繞復雜教育情境下的智慧應對策略展開深入研討。這一環節既錘煉了大家的“智答”功底，更為日常德育工作提供了可借鑒的實踐范式。成員們在觀摩中深思，在研討中碰撞，紛紛結合自身育人實踐分享感悟。

暑期作為課題研究的關鍵攻堅期，三個課題的三位組長分別圍繞 2025 年 12 月結題目標，從“研究目標拆解、任務清單細化、時間節點倒排”三方面展開精準部署。首先是目標錨定：明確各小組需在暑期完成核心數據采集、課例驗證及理論框架優化，確保與結題要求無縫對接；其次任務落地：以周為單位制定研究日程，涵蓋文獻補充研讀、案例庫迭代更新、階段性報告撰寫等具體事項；最后以結題倒計時為指揮棒，將抽象的研究目標轉化為可量化、可追蹤的行動路徑，推動課題研究從“拔節生長”向“開花結果” 加速邁進。

云端活動最后環節，工作室領銜人顧海英導師總結了2025年上半年研修活動。團隊成員共讀19本書，產出7.7萬字讀后感，發表6篇市級論文和3篇省級論文；省級課題通過中期評估；4位教師獲新秀稱號。在輻射引領層面，顧海英導師通過線上平臺為新疆霍城同仁開展道德與法治專題講座，并親授江陰市級課題展示課，以 “實踐示范 + 理論輸出” 雙軌模式擴大研究影響力。她還強調“讀思寫悟”對專業成長的重要性，鼓勵成員將讀書心得轉化為課題研究素材，持續實踐“課題進課堂”，并寄語：“德育是‘做’的哲學，當書本智慧真正轉化為教育行動力，方能在深耕中遇見更專業的自己。”

線下研討中，三個課題組成員分別就各自負責的子課題推進情況展開深入交流：《積極心理學視域下家校溝通的創新實踐研究》課題組細致梳理了家校溝通中的痛點與難點，歸納了運用積極心理學來解決的最優方案；《小學道德與法治課程項目化教學的行動研究》課題組逐項核對了已開發的課程設計、學生收獲、課例分析等材料，并補充完善了相關論證依據；《小學班級管理中微創意設計的實踐研究》課題組聚焦結題報告的框架搭建，就研究背景的深化、研究成果的豐富、主要觀點的創新性等細節進行了反復推敲。大家邊研討邊整理歸檔各類研究資料，為后續順利完成結題驗收筑牢基礎。

本月研修活動不僅是一次專業能力的淬煉，更是對教育初心的重溫。工作室全體成員帶著收獲與思考，在暑期研途中深耕不輟，以智慧澆灌德育沃土，用行動書寫教育新篇！